中考体育分值逐年提升，合肥有小学试水“体育作业” - 教育

　　“体育中考逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。”日前，教育部解读两大《意见》时这一变化引发中小学生和家长的广泛关注。从安徽省教育厅了解到，从2013年起，安徽省中考体育总分值就已逐年提升并在2018年达到60分，但“从学科课时数这个角度看，目前安徽省中考体育60分的分值并不高”。此外，为增加学生体质健康，合肥已有小学开展试点，连续三年每天布置“体育作业”。

　　【分值变化】

　　安徽省中考体育总分值已提升到60分

　　10月16日，教育部介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》有关情况，其中明确提出，“学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。”

　　“这是不是意味着，今后，中考体育的总分会更高？”针对考生和家长们的疑惑，从安徽省教育厅了解到，2020年安徽省中考体育科目总分值已达到60分，而在此之前，安徽省的中考体育分值已经在逐年提高。

　　实际上，从2013年起，安徽省就提出“逐步增加初中毕业体育考试成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的权重”。从当年的“不低于35分”增加到2014年的“不低于40分”；2015年，安徽省中考体育的总分值再增加5分，要求“不低于45分”；2016年全省中考体育的总分要求“不低于50分”；再到2017年的“不低于55分”；到2018年，中考体育分值已经由2013年的30分提高到60分并延续至今。

　　应该说，近年来，体育在安徽省中考中的“含金量”正在不断攀升。

　　【部门解读】

　　从学科课时数看体育60分并不高

　　“明年，我省的中考体育分值是否增加？”对于教育部的政策解读，安徽省不少考生和家长也格外关注2021年中考体育分值是否有变化。

　　那么，中考体育分值是否增加，到底有哪些决定因素?

　　“最重要的依据，就是学科课时数。”从安徽省教育厅体卫艺处了解到，确定初中学业水平考试分值，主要以教育部相关文件规定和义务教育课程方案、课程标准设定的课时、课程容量等为主要依据。

　　根据安徽省教育厅统计，目前安徽省义务教育阶段部分学科课时如下：语文2123节、数学1530节、外语760节、历史206节、地理140节、体育与健康(也就是提案中说的“体育”)939节。从课时数量看，体育课的课时仅次于语文、数学，几乎是外语和历史学科课时数的总和。而在初中学业水平考试中，上述学科的分值如下：语文150分、数学150分、外语120分、历史70分、地理40分、体育与健康60分。

　　“从学科课时数这个角度看，目前安徽省中考体育60分的分值并不高。”省教育厅体卫艺处表示。

　　【地市做法】

　　合肥市：体育课不再被文化课挤占

　　中考体育分值的增加，最重要目的是增强学生和家长对体育锻炼的重视。在合肥市，强化中小学的体育教学工作成为一项重要举措。

　　从合肥市教育局了解到，在中小学的体育课时标准上，合肥市要求小学一、二年级每周安排4节体育课，在没有体育课的一天，下午的最后一节课安排1节体育活动。同时，还规定可以在一、二年级安排1节课外阅读(含古诗文诵读)和1节活动课(有教师辅导，含根据爱好开设的教学班活动)。小学三至六年级每周安排3节体育课。

　　与此同时，学校和教育部门也加大检查与督导，确保体育课被文化课挤占现象不再出现。

　　在体育教学工作之外，合肥还明确规定中小学要保证学生每天有1小时的体育活动时间。“学校要让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，并发挥学生的学习积极性和潜能，形成健康意识和终身体育观,促进学生健康成长。”合肥市教育局表示。

　　铜陵市：2022年起正式取消“两考择优”

　　“初二参加体育中考的考生，初三仍然参加体育中考的，将选取两次考试中总成绩高的记入中考总分。”从2015年开始，铜陵市在中考体育上实行“两考择优”政策，记者从铜陵市教育局了解到，为进一步规范中考体育考试时间，自2022年开始，将停止执行《铜陵市初二年级体育集中考试实施办法》。

　　“考虑到现行的‘两考择优’不能适应安徽省高中阶段学校考试招生制度改革，干扰了初三年级正常的体育教学活动，也不利于学生身体素质的全面提升。”铜陵市教育局提出，目前实行的“两考择优”在一定程度上影响了初三体育课的正常教学，不能对中学生积极参加体育锻炼提高身体素质起到引导作用。

　　从2022年开始，参加考试对象为应、往届初中毕业生，设必考项目和选考项目。体育考试总分值为60分。各单项成绩满分均为20分，各单项成绩测试时以0分为起点，不设最低分。体育考试成绩作为学生综合素质评价“运动与健康”维度的实证材料之一，并计入升学录取总分。

　　【学校试点】

　　连续三年每天布置“体育作业”

　　实际上，在《意见》出台前，合肥市不少学校就已经开始试水“体育作业”，以增强学生体质健康。记者了解到，位于合肥市经济技术开发区的芙蓉小学，自2017年9月开始就每日布置“体育作业”，迄今已满三年。

　　每天清晨和傍晚，在该校学区房西城秀里小区，时常能听见清脆的跳绳“啪啪”声，看见有孩子将手中的绳子舞得上下翻飞，家长们则在一旁拿着手机在录制视频“交作业”。

　　“学校采用信息化手段布置体育作业，各年级体育教师根据阶段性体能训练重点安排作业内容，比如跳绳、坐位体前屈、原地运球等，每日要求孩子对照练习，并准时提交作业视频。”据该校体育教师丁俊介绍，学生提交作业后，教师会及时验收，并用发送语音的方式及时反馈动作问题。各体育老师都实行了“21天打卡”计划，奖勤罚懒。在学校的“硬性要求”和体育教师的坚持下，学生“体育作业”完成率在逐年上升，今年已基本达到8成左右。

　　在“体育作业”推进过程中，有没有遇到各样的问题？

　　“最初，根据合肥市要求的‘每天阳光运动一小时’，学校让体育教师口头布置体育家庭作业，要求学生通过课后锻炼弥补课程的不足，但因为缺少验收体系，作业仅流于口头，未起到明显效果。”芙蓉小学副校长王一鸣告诉记者，从2017年开始，学校将作业改成在线打卡，“真把式”一出，不少学生家长开始叫苦。“那段时间我们收到不少投诉，有反映体育作业增加学生负担的，有质疑体育作业搞形式主义的。”

　　为打消家长的疑虑，学校多管齐下，一方面严格把控文化课作业量，一方面丰富体育课程的形式，比如，将轮滑、篮球等作为校本课程纳入常规课程表，同时增加足球、武术等社团课程，保障体育课“天天有、日日练”，并帮助学生养成体育锻炼的意识和习惯。

　　“三年坚持下来，学生们不仅习惯了，也成为这项体育作业的‘受益者’。”王一鸣举了个例子，该校五年级(1)班的王中康本来是个“小胖墩”，对体育“谈虎色变”，“后来有了体育作业，就天天跳绳打卡，没想到还在‘云跳绳’比赛中拿到了奖状！”据校方统计，该校近三年学生体质健康测试合格率稳步上升，今年校平均率已达到99.45%。